Relatório de auditoria operacional: gestão escolar do Ensino Fundamental em Mato Grosso - 2015

24 TCE-MT | Relatório de Auditoria Operacional: Gestão escolar do Ensino Fundamental em Mato Grosso –2015 Ademais, conforme entrevista aplica- da aos diretores escolares, quase metade dos respondentes (45,4%) afirmaram que recebeu somente uma capacitação para sua gestão bienal, no âmbito escolar. Tal índice revela a baixa periodicidade de ca- pacitação ofertada aos gestores escolares. Com relação à Secretaria Estadual de Educação (Seduc-MT), constatou-se que a capacitação ofertada aos gestores da escola não é contínua. Cerca de 72% dos diretores escolares entrevistados afirmaram participar de somente um curso de capacitação, denominado “Encontro de Gestores”, voltado à gestão escolar. Aproximadamente 28% afirmaram não ter participado de nenhum curso especí- fico direcionado ao exercício da função de diretor. Uma das principais causas da baixa efetividade dos cursos de capacitação é a falta de levantamento das principais dificuldades dos gestores em gerir a esco- la. Esse levantamento deve ser abordado no programa de capacitação aos ges- tores escolares, de modo a trazer praticidade ao curso ofertado e direcioná-lo à solução dos problemas do cotidiano escolar. A qualificação dos gestores escolares se faz necessária para a promoção da eficiência, eficácia e efetividade da gestão das unidades escolares, tendo em vis- ta que tanto o diretor quanto o coordenador pedagógico têm papel decisivo e influência direta no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Com o intuito de adequar o processo de seleção de diretores escolares, des- tacam-se, neste Sumário Executivo, as principais recomendações de melhoria às Secretarias Estadual e Municipais de Educação : elaboração de levantamento com as principais dificuldades da gestão pedagógica e administrativa das escolas, para subsidiar o aperfeiçoamento das capacitações oferecidas aos gestores escolares; e implantação de programa de capacitação, por área de atuação, e compatível com as funções de direção escolar e coordenação pedagógica, adotando carga horária compatível ao atendimento das necessidades de capacitação desses gestores escolares. 1 2 Baixa oferta de capacitação 72% dos diretores escolares afirmaram participar de somente um curso de capacitação