Relatório de auditoria operacional: gestão escolar do Ensino Fundamental em Mato Grosso - 2015

25 Relatório de Auditoria Operacional: Gestão escolar do Ensino Fundamental em Mato Grosso –2015 | TCE-MT 2.5. Coordenadores pedagógicos A atuação do coordenador pedagó- gico no âmbito escolar é essencial para a melhoria contínua da qualidade do ensi- no. Esse profissional tem o papel de ser o articulador dos projetos de ensino, o for- mador dos professores e o transformador do ambiente escolar, tendo como foco principal a aprendizagem dos alunos. Durante as visitas técnicas realizadas pela equipe de auditoria, evidenciou-se, por meio das técnicas de observação di- reta, análise documental e aplicação de entrevistas e questionários aos profissio- nais de educação, carência de coordena- dores pedagógicos nas redes estadual e municipais de ensino. Por meio do cruzamento de dados entre o critério adotado pelas secretarias de educação e o número de coordenadores pedagógicos que atuam nas escolas, foi constatada que a distribuição desses profissionais, no âmbito escolar, não é equânime. Constatou-se, ainda, que o número de coordenadores atuantes é in- suficiente ao atendimento da demanda de cada escola, em descumprimento ao critério estabelecido pelas secretarias para esse fim. Dados fornecidos pelas Secretarias Estadual e Municipais de Educação de- monstram que praticamente metade das escolas (44,2%) apresentam insuficiência no quadro de coordenadores pedagógicos, conforme demonstra-se o Gráfico 9. Gráfico 9 - Percentual de unidades escolares com o quantitativo adequado de coordenadores pedagógicos Fonte: dados fornecidos pelas Secretarias de Educação. 51,2% 44,2% 4,6% 0 10 20 30 40 50 60 Excessiva Adequada Carência de coordenadores pedagógicos 44,2% das escolas têm insuficiência de coordenadores pedagógicos