Relatório de auditoria operacional: Ensino Médio – 2013

Relatório de Auditoria Operacional: Ensino Médio – 2013 21 Plano de Desenvolvimento Escolar O Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE) é o instrumento utilizado para auxiliar os sistemas de ensino na melhoria de sua gestão escolar, tendo como objetivo a qualidade do ensino. É por meio desse plano que a Seduc, por meio de suas Superintendências 9 , Cefapros e Assessorias Pedagógicas, faz o acompa- nhamento, monitoramento e avaliação do PDE. No entanto, nas análises feitas nos PDE das escolas visitadas, foi constatada que a maioria das ações não está voltada para a melhoria dos indicadores e avalia- ções educacionais do ensino médio. Nos questionários aplicados aos ges- tores escolares, as maiores dificuldades encontradas na elaboração e execução do PDE foram: • ausência de capacitação específica; • não alinhamento do PDE com as propostas pedagógicas de ensino; • precariedade da infraestrutura es- colar para execução do PDE; e • ineficiência no apoio técnico pres- tado pela Seduc. Nas entrevistas e questionários aplica- dos aos profissionais e gestores das escolas, foi identificado o desconhecimento dos principais instrumentos de planejamento voltados para o desenvolvimento da escola. Nas entrevistas aplicadas aos gestores escolares, 76% afirmaram que não exis- te articulação e nem integração entre os programas. Em apenas 17,6% dos PDE10 analisados foram identificados esses critérios associados ao desenvolvimen- to das unidades escolares e vinculados à melhoria do ensino . 9 Superintendência de Educação Básica (Sueb), Superintendência de Diversidades Educacionais (Sude), Superintendência de Ges- tão Escolar (SUGT) e Superintendência de Formação dos Profissionais da Educação (SUFP). 10 Todas as escolas têm PDE, exigência da Seduc para a captação de recursos. Entretanto, das 25 escolas visitadas só foi possível obter 17 PPP´s. Há entre profissionais e gestores das escolas um desconhecimento dos principais instrumentos de planejamento voltados para o desenvolvimento da escola 76% afirmam que não existe articulação e nem integração entre os programas Plano de Desempenho da Escola