Relatório de auditoria operacional: Ensino Médio – 2013

26 Relatório de Auditoria Operacional: Ensino Médio – 2013 Processo de acompanhamento, monitoramento e avaliação das unidades escolares Conforme estabelece a meta nº 10 do PEE, a Seduc tem o papel de apoiar as escolas técnica e financeiramente na elaboração e execução de suas propostas, na definição do papel de cada instrumento de planejamento e na organização de atividades. Nos trabalhos de campo, constatou-se que o acompanhamento, o monito- ramento e a avaliação realizada pelas Assessorias Pedagógicas, além de não efe- tivo, não atende toda a demanda da rede estadual de ensino. Conforme relatado por 72% dos gestores entrevistados, há deficiência e morosidade no apoio prestado às uni- dades escolares. Com relação à elabo- ração e implementação do PPP/PDE e outros projetos escolares, 87,5% disse- ram que foram orientados à distância, via sistema Sigeduca, telefone ou e- -mails institucionais. Nas entrevistas aplicadas aos gestores escolares, foi relatado que as respostas das solicitações envia- das à Seduc levam dias para serem respondidas e, na maioria das vezes, as informações são genéricas, não atendendo os problemas peculiares da escola. Ressalta-se, por sua vez, que 62% dos gestores afirmaram que a Seduc não faz o acompanhamento do históri- co das unidades escolares. Esse fato foi também observado nas informações repassadas pela Secretaria às unidades escolares. Da amostragem de escolas visita- das, constatou-se, em 2013, a inexistên- cia de visitas presenciais por parte as- sessorias em 12% das unidades 12 . 12 Os trabalhos de campo foram realizados em agosto de 2013. 72% consideram ineficiente e moroso o apoio às escolas 87,5% afirmam que foram orientados a distância , via Sigeduca Gestores escolares: