Relatório de auditoria operacional: Ensino Médio – 2013

Relatório de Auditoria Operacional: Ensino Médio – 2013 53 Formação inicial dos professores Dados da Seduc demostram, contudo, que ainda existem 3,54% de professores lecionando no ensino médio sem curso superior. Por outro lado, dos graduados, somente 2,03% possuem mestrado ou doutorado; e a maioria (50,40%) possui apenas o ensino superior, sem especialização. Os dados revelam também que, do total de professores do ensino médio, somente 39,98% possuem formação compatível com a disci- plina que lecionam , o que eviden- cia carência de professores habilita- dos para o ensino médio. Comparando-se a oferta de ho- ras-aula por professores habilitados 17 com o número de turmas existentes e a carga horária média demandada das disciplinas obrigatórias, consta- ta-se um déficit de 39,33% no que se refere a horas-aula ofertadas por professores com formação ini- cial específica na disciplina a eles atribuída . 17 Considerou-se apenas os professores que atuam efetivamente em regência de classe. 3,54% 50,40% 44,03% 2,03% mestrado ou doutorado apenas ensino superior ensino superior e especialização nível médio