Revista TCE - 15ª Edição

168 Artigos Científicos avaliação, considerando as questões es- pecíficas das áreas didático-pedagógicas, sistema de tutoria, avaliação geral do curso e avaliação do AVA. Nesse processo de escuta avaliativa, os alunos têm a oportunidade de opinar sobre os cursos, como também sugerir o desenvolvimento de novas funcionalida- des para o AVA, como o caso de um ar- tefato que pudesse suprir algumas lacu- nas de acessibilidade. Para isso, a partir do ano de 2019, todos os cursos foram remodelados, com a inserção de audio- descrição nas imagens do AVA e dos materiais didáticos. A equipe da UFMT customizou um módulo de acessibilida- de para atender alunos com daltonismo e baixa visão, por meio de recursos de contraste de cores nas telas e aumento de fonte das palavras. Para mais, é percebível que o traba- lho preparado entre a Escola Superior de Contas e a equipe técnica da UFMT tem sido a razão decisiva para o sucesso dos cursos EaD do TCE-MT. O cuidado e es- mero com os aspectos pedagógicos, como ainda a atenção acurada com os recursos tecnológicos, são feitos que contribuem, significativamente, para o alcance de qua- lidade e excelência nas capacitações EaD ofertadas, visando à profícua melhoria da gestão e administração pública de Mato Grosso, nos diferentes campos de atuação da fiscalização e do controle interno, ex- terno e social. 5. Considerações finais A intensa atuação do TCE-MT, condicente com a oferta de capacita- ções pela modalidade EaD, reafirma o seu compromisso com o controle da gestão dos recursos públicos do estado e dos municípios de Mato Grosso. Nessa conjuntura, a Escola Superior de Con- tas vem atuando em conformidade com o Planejamento Estratégico do TCE- -MT, para o fiel cumprimento de me- tas relativas às capacitações dos agentes públicos externos e servidores do Tribu- nal, promovendo o aprimoramento e melhor desempenho da Administração Pública. No intercâmbio de ações e relações, o convênio tripartite entre a UFMT, TCE-MT e Fundação Uniselva visa im- plementar programas para a moderni- zação do Tribunal de Contas, ao passo que a UFMT desenvolve, no âmbito dessa parceria, atividades de ensino, pesquisa e extensão, por intermédio da área Inovação em Tecnologia Edu- cacional, a qual oportuniza a troca de conhecimentos entre a equipe técnica, alunos e professores da UFMT conjun- tamente aos colaboradores e servidores do Tribunal de Contas, culminando tais práticas compartilhadas na elaboração dos cursos EaD. No primeiro semestre do corrente ano, estão em oferta 2.209 vagas para capacitações EaD, pelos cursos de Ges- tão de Contratos Administrativos - 195; Fiscalização de Contratos Administrati- vos – 505; Cidadania e Controle Social – 1.200; Gestão em Logística de Medi- camentos – 161; e Gestão de Riscos na Alimentação Escolar – 148. Ademais, a previsibilidade para 2019 é a constituição de dois novos cursos que passarão a vigorar pela mo- dalidade híbrida, conciliando momen- tos e atividades presenciais a momentos e atividades a distância. Estes serão des- tinados aos servidores e colaboradores do TCE-MT, para se fomentar a melho- ria dos serviços públicos prestados, nas áreas de direito público constitucional e relação comunicacional pelo idioma inglês. Almeja-se que este texto possa ter esclarecido entendimentos relativos à historicidade da EaD no interior do TCE-MT, bem como delineado as práticas da Escola Superior de Contas, a partir do convênio com a UFMT e Fundação Uniselva, para consolidação dos cursos a distância nas dimensões técnica, pedagógica e instrucional. Assim, acreditamos que, por meio da socialização dessas práticas, novos es- paços para o diálogo são inaugurados, o fortalecimento das parcerias se efeti- va e o aprimoramento de atividades de formação e capacitações acontece, pela legítima colaboração entre os Tribunais de Contas de nossa federação. Referências Livros: ANJOS, R. A. V. Referencial Pedagógico para Análise de Ambientes Virtuais de Aprendi- zagem . 2015. 126 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação. PPGE/UFMT, Cuiabá, 2015. CAVALCANTI, C.C.; FILATRO, A.C. Design Thinking na educação presencial, a distân- cia e corporativa . São Paulo: Saraiva, 2016. FILATRO, A. Design instrucional na prática . São Paulo: Pearson, 2008. MOODLE. Modular Object-OrientedDynamic Learning Environment . Comunidade Moodle. Disponível em: https://moodle.org/ . Acesso em: 15 jun. 2019. MORAN, J. E.; MASSETO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica . 21. ed. Campinas, SP: Papirus, 2013. PRETI, Oreste. Educação a distância: Material didático impresso: orientações técnicas e pe- dagógicas. Cuiabá: EdUFMT, 2010. Legislação : MATO GROSSO. Livro Técnico do Tribunal de Contas do Estado de Mato Grosso : PDI - TCE-MT avança promovendo soluções ino- vadora, 2013. MATO GROSSO. Política de Educação Cor- porativa - Normas e Procedimentos da Esco- la Superior de Contas. Cuiabá: PubliContas, 2014. TRIBUNAL DE CONTAS DE MATO GROSSO. Normas e Procedimentos relativos às ativida- des da Escola Superior de Contas. Instrução Normativa SEC nº 002/2011 - Versão 2. Dis- ponível em: www.tce.mt.gov.br/conteudo/do- wnload/id/38921 . Disponível em: 15 jul. 2019. TRIBUNAL DE CONTAS DE MATO GROSSO. Política de Educação Profissional. Resolução Normativa nº 15/2018. Disponível em: www. tce.mt.gov.br/conteudo/download/id/86177 . Acesso em: 15 jul. 2019. TRIBUNAL DE CONTAS DE MATO GROSSO. Programa de Desenvolvimento Institucional Integrado (PDI). Resolução Normativa nº 12/2013. Disponível em: www.tce.mt.gov.br/ conteudo/download/id/37908 . Acesso em: 15 jul. 2019.