Revista TCE - 15ª Edição

162 Artigos Científicos dos pedagógicos, e que possibilitam uma ressignificação das práticas educacionais pela ocorrência de interações e mediações nesse ambiente. Diante de tais entendimentos, o Am- biente Virtual do TCE-MT foi planejado e concebido com o propósito de agregar uma diversidade de recursos tecnológi- cos, mas com significância pedagógica, cujo intento é propiciar a aprendizagem expressiva e prática pelos cursos virtuais ofertados. A primeira etapa, para a consolidação do novo AVA do TCE-MT, centrou-se na definição dos parâmetros de sistemas e infraestrutura. Em virtude da experiência da UFMT com o uso de plataformas vir- tuais (desde 1996) e o contexto da Escola Superior de Contas, evidenciou-se que o software Moodle 4 seria adequado para atender à realidade existente. O Moodle é um sistema livre, de có- digo aberto, que possibilita o gerencia- mento, alteração e customização de cur- sos virtuais. Tornou-se popular entre as instituições educacionais de todo o mun- do como uma ferramenta para criação de espaços virtuais dinâmicos para estudan- tes, professores e tutores, condizente com as situações educativas diversas. O AVA-Moodle possui, aproximada- mente, vinte tipos diferentes de ativida- des disponíveis (fóruns, glossários, wikis, tarefas, questionários, escolhas, bancos de dados, etc.) com prerrogativas de perso- nalização pelo usuário, que visa combinar essas atividades de modo sequencial, para o desenvolvimento individual ou em gru- pos, e intenciona orientar os participantes no caminho de sua própria aprendizagem ( https://moodle.org/ ) . Na ocasião foi instalado o software Moodle na versão 2.7 e Banco de Dados MariaDB 5 . O novo Ambiente Virtual se encontra hospedado no centro de pro- cessamentos de dados do Tribunal de Contas, com acesso tanto pelo Portal do TCE-MT ( https://www.tce.mt.gov.br ), 4 Acrônimo de Modular Object-Oriented Dynamic Lear- ning Environment - https://moodle.org/ 5 Disponível em: https://mariadb.com/kb/pt-br/sobre- -o-mariadb/ como pelo endereço específico ( https:// ead.tce.mt.gov.br/ ) . Outra etapa no processo de constru- ção do AVA, e que merece destaque, é a idealização de sua identidade visual e estrutura de conteúdos, que seguiu pre- ceitos básicos do design thinking , isto é, etapas como ‘ Ouvir’ , para compreender o problema; ‘ Criar’, que visa projetar soluções, ‘ Prototipar’ , para testar possibi- lidades, e ‘ Entrega’, pela implementação da melhor solução. Foram ações realiza- das entre a equipe técnica da UFMT e a equipe pedagógica da Escola Superior de Contas. Cavalcanti e Filatro (2016) esclare- cem que o design thinking é uma aborda- gem que descentraliza a prática do design das mãos de profissionais especializados ao permitir que seus princípios sejam adotados por pessoas que atuam em áre- as profissionais variadas, portanto, os resultados do design são expressos, pri- meiramente, na forma de protótipos que permitem a transmissão rápida de ideias, assim as partes interessadas verificam com antecipação se o produto final realmente atenderá à necessidade identificada ini- cialmente. Nesse processo dialógico, entre o téc- nico e o pedagógico, foi desenhado e im- plementado o novo layout do Ambiente Virtual do TCE-MT, bem como a nova estruturação e disposição de conteúdos para os cursos EaD. A Figura 1 retrata a identidade visual do atual AVA TCE-MT. Figura 1- Tela inicial do AVA TCE-MT Fonte: https://www.ead.tce.mt.gov.br